Tabla de contenido
Objetivos
Marco
Matriz de objetivos
Encuesta
Cronograma
Bibliografía
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Diseñar e implementar un sitio Web de la Institución Educativa Camila Molano del Municipio de Venadillo (Tolima) para brindar a la comunidad un acceso fácil, rápido y oportuno que permita mejorar el proceso comunicativo.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
MARCO
Este capítulo contiene, como su nombre lo indica, el marco dentro del que debe proyectarse el desarrollo e implementación del sitio Web para la institución Educativa Técnica Comercial Camila Molano, marco que recoge los postulados fundamentales sobre el diseño de un sitio Web, y su función en la estrategia didáctica de comunicar e informar a los miembros de la comunidad, además de entrenar, instruir, motivar, explorar, experimentar, expresarse, entretener, evaluar, proveer recursos tanto a profesores como alumnos.
La Educación para cumplir su cometido, debe responder a las necesidades presentes y venideras del desarrollo humano sostenible, que exige una visión integral y un solemne compromiso de todos los actores sociales que intervienen de manera activa y constante para que en acciones conjuntas propicien la calidad de todas las Instituciones de Educación.
Un sistema integrador estructurado debe garantizar al país una educación de calidad, pertinente, con cobertura y equidad, que prepare el talento humano necesario para proponer y ejecutar soluciones a los problemas del país, que contribuya al mejoramiento de la calidad de vida de los ciudadanos y que permita el bienestar de la comunidad haciendo correcto uso de medios tecnológicos como lo son las herramientas multimedia, Internet, entre otros.[1]
Igualmente, este sistema debe garantizar la formación ciudadana para la convivencia y la paz, basados en el conocimiento y respeto del otro, la valoración, protección y defensa del medio ambiente, el desarrollo científico y tecnológico mediante investigación de punta y la consolidación de comunidades académicas y científicas que permitan el aprovechamiento de los grandes descubrimientos para el desarrollo del país en general.
Todo lo anterior señala y orienta la estructuración del Proyecto que se ha propuesto construir y llevar a cabo en forma participativa, prospectiva y propositiva de toda la comunidad educativa para beneficio de la misma.
4.3.1. UTILIDAD DIDÁCTICA QUE SE LE DARÁ A LA HERRAMIENTA MULTIMEDIA
La herramienta multimedia que se pretende desarrollar e implementar en la Institución Técnica Comercial Camila Molano de Venadillo (Tolima), tiene como función principal brindar a la comunidad un medio que permita mejorar el proceso comunicativo entre la comunidad educativa y la institución, su utilización y manejo es importante para agilizar tramites y obtener información así como también será significativo su aporte en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
La herramienta multimedia es una manera nueva, diferente y didáctica que permite agilizar y hacer trámites y obtener información de manera más rápida y eficiente sin tener que desplazarse hasta la institución para conseguirla. Permite estar en permanente comunicación a todas aquellas personas que deseen conocer mas sobre las actividades como eventos deportivos (interclases e intercolegiados), la semana cultural, feria de la ciencia, bazar; el cronograma y horarios, el plan de estudios, información sobre los profesores y horario de atención, filosofía del colegio, PEI, etc.
En pocas palabras, con esta herramienta se pueden comunicar mas fácilmente alumnos, profesores, egresados, directivos, padres de familia y todos aquellos interesados en pertenecer a esta comunidad educativa.
Con la implementación de esta herramienta multimedia también se pretende descongestionar un poco servicios tradicionales como fax y el teléfono ya que la institución cuenta con una sola secretaria para atender las solicitudes de los estudiantes, padres de familia, etc.
La utilización de una herramienta multimedia es una solución tecnológica muy práctica que interviene como factor dinámico y sistémico del proceso educativo e instruccional. De ahí que podamos observar que:
Se debe tener en cuenta a la hora de hacer la selección del material multimedia aspectos esenciales como lo son: la facilidad de uso, los contenidos fácilmente comprensibles y los objetivos que se pretenden alcanzar deben estar claramente delimitados y además se debe contar con la infraestructura tecnológica necesaria y disponible. Por otra parte, hay que considerar que el uso didáctico de los materiales multimedia puede realizarse en múltiples contextos, como lo son:[2]
Sea cual sea el contexto de utilización habrá que considerar que todo el grupo utilice el mismo material y si es posible proporcionar a los alumnos diversos materiales y actividades que sean acordes a sus necesidades formativas.
Actualmente el plantel cuenta con la siguiente infraestructura: servicio de Internet, sala de nuevas tecnologías y bilingüismo (un servidor y diecinueve estaciones de trabajo en red LAN), sala de digitación de texto, sala de audiovisuales, empresa comercial didáctica, un polideportivo, sala de nuevas tecnologías para la educación en matemáticas, sala satelital de computadores en una de las sedes de primaria, pero carece de este importante medio para poder alcanzar una comunicación efectiva entre la institución, los docentes, estudiantes, padres de familia y de la comunidad en general.
4.3.2. FUNCIÓN EN LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Con la implementación de herramientas multimedia no solo se pretende solucionar el problema de comunicación de la comunidad educativa sino también se pueden utilizar estas herramientas multimedia como apoyo y soporte para el desarrollo actividades escolares.
Una de las funciones que tiene la utilización de material multimedia es crear en el alumno la motivación para que el estudio sea más agradable y así generar y mantener interés sobre la utilización de computadores, Internet y las herramientas multimedia.
Este material también será fuente de información y transmisión de contenidos es decir que este material tendrá una función informativa y de apoyo a la explicación del profesor, así como también de soporte y refuerzo.
A su vez es importante que las herramientas multimedia sean un medio no solo para adquirir conocimiento sino que también sirva al estudiante como medio de entrenamiento, ejercitación y adquisición de habilidades de procedimiento, práctica aplicativa por medio de juegos, sopas de letras, ejercicios interactivos para memorizar, colorear, etc.
En síntesis, podemos decir que en el estudiante:
4.3.3. ESTRATEGIA DIDÁCTICA QUE SE UTILIZARÁ CON ESTOS MATERIALES
- Enseñanza dirigida: Esto se logrará mediante las indicaciones estrictas del profesor o del programa.
- Exploración guiada: Son una serie de instrucciones o pautas generales que siguen los estudiantes.
-Libre descubrimiento: Los estudiantes interactúan libremente con el material.
4.3.4. ENTORNO: ESPACIO Y TIEMPO EN EL QUE SE UTILIZARÁ
Espacio: Será el aula normal de clase (rincón del ordenador o como lo use el profesor), biblioteca o sala de estudio, aula informática (ordenadores independientes o en red), o en casa.
Tiempo: escolar (estudiantes) / laboral (profesores), extraescolar, en casa.
4.3.5. USUARIOS Y AGRUPAMIENTO
Usuarios: todos los estudiantes en clase, sólo algunos estudiantes cuando se requieran las actividades de refuerzo, recuperación y ampliación de conocimientos
El agrupamiento puede ser: individual, en parejas, un grupo pequeño, grupo grande.
4.3.6. FUNCION DE LA HERRAMIENTA MULTIMEDIA
La función de esta herramienta será facilitar la información al estudiante, además de proporcionar las tareas predeterminadas, tendrán una instrucción de cómo deben realizarse y servirá como medio para la corrección de errores
4.3.7. FUNCION DE LOS ESTUDIANTES
Dependiendo del nivel de autonomía en el uso del programa, los estudiantes podrán hacer trabajo: Este trabajo podrá ser:
Libre: Según su iniciativa, realizando las actividades por la que siente más interés.
Semidirigido: Puede utilizar el material como quiera pero para hacer un trabajo encargado por el profesor.
Dirigido: Siguiendo las instrucciones del profesor.
Habrá interacciones de cada estudiante con: el programa, con otros compañeros; con el profesor para consultas, orientaciones y ayudas; con otros materiales que servirá de información y guía.
Se utilizaran técnicas de aprendizaje, que podrán ser:
Repetitivas: Como ejemplo tenemos actividades relacionadas con memorizar, copiar y recitar textos.
Elaborativas: Estas tareas requieren relacionar la nueva información con la información anterior: por ejemplo: subrayar, resumir, esquematizar, elaborar diagramas y mapas conceptuales.
Exploratorias: Aquí se hace necesario el explorar y experimentar.
Regulativas: Analizando y reflexionando sobre los propios procesos cognitivos.
4.3.7. FUNCION DEL PROFESOR
Brindará información inicial a los estudiantes como por ejemplo: objetivos, trabajo a realizar, materiales y metodología, fuentes de información, entre otros.
Dará orientación y hará seguimiento de los trabajos (dinamización y asesoramiento)
Técnicas de enseñanza que se utilizarán:
-Prácticas para la adquisición de habilidades
- Motivación
- Ejercicios de memorización
- Enseñanza directiva
- Exploración guiada
- Experimentación guiada
- Descubrimiento personal
- Expresión personal
- Comunicación interpersonal
El otro aspecto relevante a considerar dentro del diseño funcional de la aplicación, es el relativo al seguimiento y control de los alumnos. Este hecho abarca los siguientes aspectos:
4.3.7.1. Planeación del Contenido
Presentar la información de una forma clara y contundente, reduce la distancia entre lo que el docente quiere expresar, y lo que el alumno entiende.
Se pueden dejar escenarios donde el alumno involucra su propia creatividad e ingenio, haciendo más interesantes, relevantes y útiles algunas temáticas; rescatando la fantasía, acertijos, juegos, etc.
4.3.7.2. Adaptación al ritmo de aprendizaje del estudiante:
Debe ser eficaz en el aprendizaje individual, donde el usuario pueda avanzar de acuerdo con sus propias necesidades. Debe reconocer las diferencias en el estilo y ritmo de aprendizaje. El alumno puede acceder cuantas veces quiera a la información sin temor al rechazo y la crítica de sus compañeros.
4.3.7.3. Libertad de movimiento:
Se puede avanzar o retroceder, como profundizar, de acuerdo con los requerimientos y necesidades de información- motivación por parte del estudiante.
4.3.7.4. Administración de su propio tiempo:
El alumno toma el tiempo necesario para aprender, organiza su tiempo como mejor le parezca.
4.3.7.5. Control de itinerarios:
Incluye todo lo referente al marcaje del itinerario seguido por el alumno durante el curso, de esta manera se consigue el doble objetivo de permitir que el alumno recupere el lugar del curso desde el punto que lo abandonó en una sesión previa y que el profesor conozca también los lugares por los que al alumno ha ido pasando.
4.3.7.6. Seguimiento de la realización de ejercicios:
Puesto que si dentro de cada tema, unidad, capítulo, o módulo se encuentran ejercicios, el sistema puede guardar información sobre la realización o no de los mismos y en caso de haberlos realizado si el resultado ha sido positivo o negativo. Este sistema ayuda tanto al alumno (conoce cual es su rendimiento en cada momento) como al profesor (permite conocer las dificultades de cada alumno en cada momento del proceso de aprendizaje).
4.3.7.7. Ejercicios prácticos:
En algunos sistemas de aprendizaje, más que evaluar los conocimientos teóricos sobre un tema, lo que interesa es saber si se saben aplicar en la práctica lo aprendido. Estos ejercicios tienen un componente de simulación de los entornos reales que favorezca la verosimilitud del planteamiento. Estas herramientas multimedia son interactivas y muchas veces las actividades propuestas son autocorrectivas, de esta manera los alumnos podrán ampliar y reforzar sus conocimientos sin que el profesor este al lado de cada estudiante en todo momento.
4.3.7.8. Representación del Contenido:
Hace referencia a la utilización de los medios (imagen, Sonido, Texto) para representar un Contenido (teorías, reglas, escenarios), y así obtener y entender en menor tiempo la información.
4.3.7.9. Generación de refuerzos:
Este aspecto es importante para que el alumno sienta que el sistema realmente se ocupa de su seguimiento y rendimiento. Los sistemas que incluyen este procedimiento presentan de forma periódica pero no previsible una felicitación o una recomendación al alumno.
El tipo de mensaje depende del ritmo de estudio que lleva el alumno (ejemplo: número de páginas por unidad de tiempo) y del rendimiento de este (ejemplo: nivel de aciertos al resolver los ejercicios).
4.3.7.10. Evaluaciones parciales:
Son ejercicios que se presentan de forma sistemática al acabar una unidad didáctica. El alumno recibe un refuerzo después de contestar y al finalizar recibe una nota como calificación de la evaluación.
4.3.7.11. Evaluaciones finales:
Son equivalentes al punto anterior con la salvedad de que corresponden a una evaluación global de todos los contenidos.
La actuación puede centrarse en el logro de nuevos aprendizajes, en el repaso o la aplicación de conocimientos y habilidades, en despertar el interés por parte de los alumnos. La función académica comprende el cultivo, desarrollo y aplicación del saber, situándolo con pertinencia en su ámbito sociocultural, enriqueciéndolo con las tendencias y las transformaciones de la revolución científico - tecnológica. El foco de atención deberá desplazarse hacia los procesos de producción del conocimiento para estimular las capacidades y destrezas de los estudiantes.
Lo anterior implica centrar la tarea docente en el desarrollo, cambio continuo y el empleo de metodologías y procedimientos didácticos como herramientas multimedia que incentiven el protagonismo del estudiante en la producción, aplicación y revisión crítica del conocimiento, es decir, al docente le corresponde integrarse estableciendo redes de intercambio de personal, información y experiencias, participando en los diversos procesos de estudios pero unidos por intereses y necesidades comunes. La aplicación práctica de un recurso multimedia como complemento de clases o material de estudio para alumnos autodidactas es altamente satisfactoria y productiva en la enseñanza.
MATRIZ DE GESTION DE OBJETIVOS
Determinar la viabilidad para el diseño de un sitio Web que maneje la información correspondiente a la Institución Técnica Comercial Camila Molano que facilite el proceso comunicativo de esta comunidad
Actividades
Responsable
Recursos necesarios
Tiempo estimado de ejecución
Resultados esperados
Indicador de evaluación
Evaluar la propuesta de la elaboración del Sitio Web mediante las encuestas que justifiquen la creación del mismo
Rubén Darío H.
Un equipo de computo
Diseño de la encuesta
200encuestas
100 lápices.
Del 3 al 11 de julio
Encuestar al menos al 85% de la población que utilizará el Sitio Web
Recolectar la información a obtenida a través de la encuesta
Una encuesta como formato original.
Entregar los resultados antes de la 1 semana, del proyecto.
Evaluar los equipos y recursos disponibles en la Institución necesarios para la aplicación del sitio Web.
Estudio de las herramientas de Hardware y Software disponibles para la implementación del Sitio Web
Margarita
Uribe
Sala de sistemas, Internet.
Docente de sistemas.Ingenieros
De soporte de empresa que presta
El servicio en Internet y mantenimiento
De los equipos.
Del 12 al 19 de julio
Que los equipos se encuentren en buen estado de uso y mantenimiento además de que estén tecnológicamente actualizados en Hardware y Software.
Presentar informes de resultados finalizando la 2 semana del proyecto.
Seleccionar las herramientas tecnológicas a utilizar en el diseño del Sitio Web de la Institución Técnica Comercial Camila Molano.
Evaluar cual es la mejor herramienta de diseño para la elaboración del Sitio Web.
Dabeiba Sánchez
Herramienta Tecnológica
Macromedia
Internet
Del 21 al 27 de julio
Obtener una herramienta eficaz y manejable para nuestro diseño
Pasar un informe especificando los pro y los contra de la herramienta escogida para nuestro Sitio Web (tercera semana del proyecto).
Elegir el diseño para las páginas que conformarán el Sitio Web.
Crear un entorno para nuestro Sitio Web
Margarita Uribe
Cámara digital computadores
Material escrito
Software
Del 28 de julio al 4 de agosto
Tener el diseño del formato para la implementación de la página sobre Internet
Hacer una evaluación del diseño en base a cada uno de los aspectos manejados en el Sitio Web, y confrontarlos con los requeridos por la institución (cuarta semana del proyecto).
Escoger la plataforma informática que permita la creación del sitio Web de carácter informativo e institucional que facilite el proceso de comunicación entre la Institución y la comunidad educativa.
Selección de la plataforma informática para del Sitio Web
Computadores
Del 6 al 12 de agosto
Trabajo con Macro media
Instalación y manejo del Software (quinta semana del proyecto).
Diseñar el sitio Web de acuerdo a los requerimientos y características de la comunidad educativa para facilitar el proceso comunicativo entre la Institución y la comunidad en general
Diseño del Sitio Web
Rubén Darío Higuera
Cámara digital
Material escrito sobre la Institución(encuestas a padres de familia , estudiantes y docentes)
Software y Hardware previamente seleccionado
Del 13 al 18 de agosto
Debemos tener el Sitio Web con las características que requiere la institución para su funcionamiento en Internet basados en los ítems antes expuestos
Realizar la prueba del Sitio Web sobre la plataforma escogida y determinar si los resultados son los esperados por la Institución.
Informe de resultados finalizando la quinta semana del proyecto.
Hospedar el sitio Web de la Institución Técnica Comercial Camila Molano para generar un proceso comunicativo eficaz entre la institución y la comunidad educativa.
Hospedaje del Sitio Web
Servidor remoto, Internet
Del 19 al 25 de agosto
Funcionamiento del Sitio Web en la Internet
Informes de resultados de las pruebas finalizando la sexta semana
Socializar el Sitio Web a la comunidad educativa.
Dar a conocer a la comunidad el sitio Web de la Institución Educativa.
Video beam, computador, sala de nuevas tecnologías
Del 26 al 31 de agosto
Que la comunidad educativa de la Institución educativa Técnica Comercial Camila Molano se involucren en este nuevo proceso interactivo
Participación masiva de los diferentes organismos institucionales en la socialización del Sitio Web, entregar informes de resultados finalizando el proyecto
ENCUESTA
Esta encuesta es sobre la implementación de un sitio Web para la Institución Educativa Técnica Comercial Camila Molano del municipio de Venadillo Tolima, que facilite a la comunidad educativa el acceso rápido y oportuno a información y demás que ayudará a fortalecer el proceso comunicativo. Favor marcar con una X según crea conveniente. De su colaboración depende el éxito de nuestra investigación.
1. Encuentra incomodo la adquisición de los formularios de inscripción y matricula de sus hijos a comienzo y final del ano escolar.
O Si
O No
2. Cree que la institución debe gestionar distintas soluciones capaces de evitar el congestionamiento generado a la hora de adquirir los formularios de inscripción y matrícula.
3. Ha dejado de asistir a reuniones del colegio por motivos personales o laborales sin poder enterarse después de los temas tratados en las mismas.
4. Considera importante la creación de un Sitio Web para la Institución Técnica Comercial Camila Molano, dónde se obtengan los aspectos más importantes del proceso escolar de sus hijos.
5. Le gustaría encontrar información diversa de la institución educativa Técnica Comercial Camila Molano acerca de:
O Historia de la institución.
O PEI.
O Misión.
O Visión.
O Currículo por grados.
O Hoja de vida de los docentes.
O Cronograma de actividades anuales.
O Horizonte Institucional.
O Galería de imágenes, sobre eventos de la institución.
O Formatos de papelería: Inscripción, matrícula, actas de nivelación, etc.
O Portal de Egresados
Otro, ¿Cuál? _________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Desearía comunicarse por e-mail (correo) con los docentes a cargo de las asignaturas correspondientes al grado de su hijo (a)?
7. Considera oportuna una comunicación permanente a través de cuentas de correo electrónico con cada uno de los elementos de la Institución como: rectoría, coordinación, director de grado, docentes, secretaria?
8. De crearse el sitio Web de la Institución Educativa, desearía en él un espacio, de opinión para la comunidad educativa en general?
9. De crearse el sitio Web de la Institución Educativa Técnica Comercial Camila Molano entraría usted a consultar este sitio?
10. ¿El sitio Web de la Institución Técnica Comercial Camila Molano podría convertirse en un mecanismo que facilite la inscripción y matricula de os estudiantes mediante el uso de la Internet?
CRONOGRAMA
Tiempo Actividad
Semana 1 (12-19 de Julio)
Semana 2 (21-27 de Julio)
Semana 3 (-27 de Julio)
Semana 4 (-27 de Julio)
RESPONSABLES
Determinar la viabilidad para el diseño de un sitio Web
Rubén Darío H
Evaluar los equipos y recursos disponibles en la Institución
Seleccionar las herramientas tecnológicas a utilizar en el diseño del Sitio Web
Elegir el diseño para las páginas del Sitio Web.
Escoger la plataforma informática que permita la creación del sitio Web
Diseñar el sitio Web de acuerdo a los requerimientos y características de la comunidad educativa
Hospedar el sitio Web
Socializar el sitio Web a la comunidad educativa
BIBLIOGRAFIA
Página de Internet del Periódico El Tiempo, fecha: domingo 22 de julio de 2007 sección Educación; titulo: 8 hor@s para hacer un click en Internet.
www.monografías.com
Titulo: Un sitio en Internet "La Web"
Categoría: Informática
Resumen: La World Wide Web - Historia - Hipertexto - Funcionamiento de la Web - Sistemas de búsqueda - Construcción páginas Web - Etapas de desarrollo de un sitio Web - Lenguaje HTML - Hardware y Software - Seguridad en una página Web
http://mailxmail.com/curso/informatica/disenosoftware/capitulo4/htm
http://dewey.uab.es/pmarques/tipologi.htm
Get your own glitter and more at BlingyBlob.com
[1] Ver: http://www.lasalle.edu.co/~audiovis/textos_on_line/plan_institucional_desarrollo_2003_2010/marco_referencial_1.pdf
[2] Ver: Selección y uso de recursos multimedia: http://dewey.uab.es/pmarques/interven.htm
